¿Qué es un medio?
Medio, en biología, puede referirse a:
Medio ambiente natural, conjunto de valores naturales existentes en un lugar y en un momento determinados, que influyen en la vida de los seres vivos.
Medio de cultivo, gel o solución que cuenta con los nutrientes necesarios para permitir el crecimiento de microorganismos, células, tejidos, etc.
Asimismo, en comunicación, puede hacer referencia a:
Medio de comunicación, el instrumento o forma de contenido por el cual se lleva a cabo el proceso de la comunicación.
Medio de comunicación de masas, el «medio de comunicación» recibido simultáneamente por una gran audiencia.
Medios sociales, plataformas de comunicación en línea donde el contenido es creado por los propios usuarios.
También, en deporte, puede referirse a:
Medio tiempo, periodo de descanso entre las dos mitades de un juego de fútbol, rugby y otros deportes.
Mediocampista o centrocampista, futbolista que juega en el centro del campo.
Además, puede hacer referencia a:
Un medio, la fracción irreducible ½, equivalente a 0.5 en notación decimal.
Medio social o entorno social, lugar en el cual existe y se desarrolla un individuo humano.
Medios de producción, recursos que posibilitan a los productores la realización de algún trabajo.
Provincia de Medio Campirano, de la región de Cerdeña (Italia), creada por ley en el año 2001, que estuvo operativa desde 2005 hasta 2016.
¿Qué es un medio educativo?
De acuerdo a lo investigado un medio educativo se puede definir como: Un espacio situado entre varias cosas, un medio escolar es la interacción entre los miembros del cuerpo docente y los estudiantes en un marco físico determinado. Elías Castilla, define al medio, como cualquier elemento, aparato o representación que se emplea en una situación de enseñanza- aprendizaje para proveer información o facilitar la organización didáctica del mensaje que se desea comunicar en una sesión de enseñanza-aprendizaje.
Clasificación de los medios educativos
Medios manipulativos: Es el conjunto de recursos y materiales que se caracterizan por ofrecer a los sujetos la obtención de conocimientos a través de experiencias inciertas con objetos a través de su manipulación. Existen dos tipos de medios:
1) Los objetos y recursos reales. Material del entorno: minerales, animales, plantas, etc.; y material de investigación y trabajo: microscopio, balanzas, termómetros, etc.
2) Medios manipulativos simbólicos. Bloques lógicos, figuras geométricas, material lógico-matemático, juegos y juguetes.
Medios textuales impresos: en función del beneficiario se clasifican en material orientado al profesor y material orientado al alumno. Algunos ejemplos de este tipo de materiales esta en los libros de texto, diccionarios, catálogos, manuales, cuadernos de trabajo, periódicos, revistas, documentos históricos, guías didácticas y cartel. En su mayor parte son materiales que están producidos por algún tipo de mecanismo de impresión. Son los recursos más utilizados en el sistema escolar.
1) Material orientado al profesor: guías del profesor didácticas, guías curriculares.
2) Material orientado al alumno: libros de texto, material de lecto-escritura, el cartel comics.
Medios auditivos: Estos emplean el sonido para codificar la información, se encuentran las categorías de:
Medios de enseñanza que utilizan el sonido en medios naturales como aves, instrumentos, ruidos cardiacos, etc.
Medios de enseñanza que utilizan el sonido en medios técnicos como cintas magnéticas, tocadiscos, cassette, etc.
Es el conjunto de recursos que predominantemente codifican sus mensajes a través de representaciones iónicas.
Medios de imagen fija: retroproyector de transparencias, proyector de diapositivas, episcopio.
Medios de imagen en movimiento: televisión, video, proyector de películas.
Medios audiovisuales: son aquellos que combinan audio y video, dentro de éstos se encuentran los medios de imagen fija y los medios de imagen en movimiento.
Emplean en sonido como la modalidad de codificación exclusiva. La música, la palabra oral, los sonidos reales representan los códigos más habituales de estos medios. Cassete, Radio, Toca disco.
Medios informáticos: son todos los recursos que representan las nuevas tecnologías de información y comunicación, integran los tipos de medios previamente señalados, en modalidades como software educativo, aulas virtuales, videoconferencias, servicios de correo electrónico, mensajería instantánea, buscadores entre muchos otros. Una forma que se ha creado accesible en formato digital son los llamados libros electrónicos para ser leídos por medio del conocido e-book creado especialmente para la lectura de estos libros.
Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información.
Los medios y materiales digitales son: ordenador personal, discos ópticos (CD-ROM DVD), telemáticas, internet, intranets, servicios de comunicación interactiva. Características de los materiales digitales: hipertexto, multimedia, interactividad.
Materiales educativos
¿Qué es un material educativo?
Las prácticas docentes conllevan desafíos y oportunidades. Una de ellas, es la posibilidad de elaborar materiales para la enseñanza, en lo que incluimos diversos recursos. La construcción de materiales ha sido un tema relevante en el quehacer docente, sumado al contexto socio-educativo actual, en donde las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza, plantean nuevos interrogantes pedagógicos y didácticos en la tarea docente. (Becerra y otros, 2011).
Los materiales para la enseñanza están presentes en cada momento de las prácticas docentes. Los encontramos en las guías de trabajos prácticos, los CD interactivos que trabajamos con los alumnos, un blog, un sitio web que creamos, entre otras propuestas. Creamos recursos educativos los utilizamos, evaluamos y recreamos.
Estilos de aprendizaje y su relación con el uso de los materiales educativos
Las teorías del aprendizaje conforman un conjunto de marcos teóricos que intentan organizar las diferentes vertientes que explican la naturaleza del aprendizaje de una manera sistemática, coherente y unitaria.
Dentro de las teorías mediacionales pueden distinguirse múltiples corrientes con importantes matices diferenciadores con una línea común: el cognitivismo.
El cognitivismo abandona la orientación mecanicista pasiva del conductismo y concibe al sujeto como procesador activo de la información a través del registro y organización de dicha información para llegar a su reorganización y reestructuración en el aparato cognitivo del aprendiz.
El impulso para el desarrollo y el aprendizaje esta dados por el equilibrio, que consiste en un mecanismo de autorregulación a fin de lograr una buena interacción entre el desarrollo y el medio, de tal modo que el mundo que percibe el sujeto tenga coherencia.
El desequilibrio, es lo que se conoce como conflicto cognitivo y es el primer paso para conseguir el desarrollo y el aprendizaje.
Trabajar con materiales educativos no impresos provoca en los estudiantes una experiencia activa de relación con los contenidos informativos que se están aprendiendo.
Esta experiencia activa es parte del proceso de enseñanza aprendizaje; el docente facilita la manipulación de los materiales y permite observar los efectos de esa manipulación, así los discentes podrán inferir las propiedades, cualidades, características, y obtener sus propias conclusiones sobre los hechos o fenómenos observados.
La interacción del alumno con el material puede provocar que en su estructura mental suceda el conflicto cognitivo y ocurra así el desequilibrio necesario para que se produzcan el aprendizaje y el desarrollo de sus estructuras cognitivas.
El desarrollo cognitivo y su relación con el uso de los materiales educativos
Pensamiento Preoperatorio 2 a 7 años.
Operaciones concretas
7 a 11 años
Operaciones formales
11 a 16 años
Desarrollo de la capacidad de representar objetos y acontecimientos
Empieza el desarrollo del lenguaje
Las operaciones mentales se llevan a cabo sobre la base de objetos concretos.
Aparecen los conceptos de causalidad, espacio, tiempo y velocidad.
Adquieren un mayor poder de abstracción.
Estructura de los materiales educativos
El material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.
Es importante tener en cuenta que el material didáctico debe contar con los elementos que posibiliten un cierto aprendizaje específico. Por eso, un libro no siempre es un material didáctico. Por ejemplo, leer una novela sin realizar ningún tipo de análisis o trabajo al respecto, no supone que el libro actúe como material didáctico, aún cuando puede aportar datos de la cultura general y ampliar la cultura literaria del lector.
En cambio, si esa misma novela es analizada con ayuda de un docente y estudiada de acuerdo a ciertas pautas, se convierte en un material didáctico que permite el aprendizaje.
Los especialistas afirman que, para resultar didáctica, una obra debe ser comunicativa(tiene que resultar de fácil comprensión para el público al cual se dirige), tener una estructura (es decir, ser coherente en sus partes y en su desarrollo) y ser pragmática(para ofrecer los recursos suficientes que permitan al estudiante verificar y ejercitar los conocimientos adquiridos).
Cabe destacar que no sólo los libros pueden constituir un material didáctico: las películas, los discos, los programas de computación y los juegos, por ejemplo, también pueden serlo.
Tipos de material educativo
Materiales Auditivos: voz, grabación.
Materiales De Imagen Fija: cuerpos opacos, proyector de diapositiva, fotografías, transparencias, retroproyector, pantalla.
Materiales Gráficos: acetatos, carteles, pizarrón, rotafolio.
Materiales Impresos: libros.
Materiales Mixtos: películas, videos.
Materiales Tridimensionales: objetos tridimensionales.
Materiales TIC: programas informáticos (Software), ordenador. (Hardware), incluyendo la pizarra digital.